书目详细信息
： 创造意义学习经历:大学课程综合设计方法
书目信息 机读格式(MARC)
| ISBN/价格： | 978-7-308-21352-3:CNY60.00 |
|---|---|
| 作品语种： | chi eng |
| 出版国别： | CN 330000 |
| 题名责任者项： | 创造意义学习经历/.(美) L. 迪·芬克著/.李星乔, 冯建超, 李静译 |
| 版本项： | 修订版 |
| 出版发行项： | 杭州:,浙江大学出版社:,2021 |
| 载体形态项： | 10, 288页:;+图:;+24cm |
| 丛编项： | 教师教学能力发展译丛 |
| 一般附注： | 基金项目: 浙江大学“全球创新人才培养”优势特色学科建设项目 浙江传媒学院国家社科基金教育学国家重点项目“面向2035中国教育对外开放战略及推进策略研究”(AGA200015) |
| 提要文摘： | 本书第一章描述了高等教育的现状--该现况要求对教学方式进行重大改革--同时就如何进行改革提出了许多新观点。接着就本书提出的两个主要问题展开论述: 其一是意义学习分类法, 它为我们提供了设定学习目标的新语言; 其二是综合课程设计的要点, 这些要点为教师实现更具挑战性的学习目标提供了新方法、新工具。教师可能还需要得到有关教学方法改革的建议, 本书将在第五章探讨这一问题。假设教师已经做好改革准备, 还需要各个影响教师工作的组织给予教师以更好的组织支持。最后, 在第七章, 作者将展望高等教育的蓝图--实现这一蓝图的前提是在21世纪之初高等教育转型期间, 致力于这一事业的所有组织能紧密合作, 支持更有意义的学习。 |
| 题名主题： | 高等学校 课程设计 研究 |
| 中图分类： | G642.3 |
| 个人名称等同： | 芬克 著 |
| 个人名称次要： | 李星乔 译 |
| 个人名称次要： | 冯建超 译 |
| 个人名称次要： | 李静 译 |
| 记录来源： | CN 湖北三新 20210805 |